PPT Materi Sejarah SMA Kelas X - XI - XII Semester 1 & 2 (Kurikulum Merdeka)

 KELAS X

 Semester 1

• Pengantar Ilmu Sejarah
  
• Pengertian sejarah, unsur-unsur sejarah (manusia, ruang, dan waktu).
• Cara berpikir sejarah: Diakronik, Sinkronik, Kronologis, dan Periodisasi.
  
• Sumber sejarah (primer, sekunder, lisan, benda, tertulis)
  
• Langkah-langkah penelitian sejarah (Heuristik, Kritik, Interpretasi, dan Historiografi)
  
  
• Asal-Usul Bumi dan Manusia
• Pembentukan bumi secara geologis
  
• Jenis-jenis manusia purba di Indonesia
  

Read More

SOAL ASAS SEJARAH KELAS X (KURIKULUM MERDEKA)

Download disini

Read More

Soal dan Jawaban Sejarah Tingkat Lanjut Kelas XI (Peradaban Awal Dunia dan Revolusi Dunia)

 SOAL SEJARAH TINGKAT LANJUT KELAS XI SEMESTER 1

1. Alasan utama yang membuat banyak bangsa tertarik memasuki wilayah Mesopotamia adalah ....

A. wilayahnya subur dengan bentang alam bersifat terbuka

B. Sungai Efrat dan Tigris merupakan jalur pelayaran perdagangan terkemuka

C. Sungai Efrat dan Tigris kaya akan sumber makanan berupa ikan

D. wilayahnya bergunung-gunung menjadi benteng pertahanan yang ideal

E. orang tertarik mempelajari tulisan serta ilmu pengetahuan di Mesopotamia

Jawaban : A

2. Perhatikan data berikut!

1. Ur

2. Eridu

3. Assuria

4. Uruk

5. Ugarit

Berdasarkan data di atas, yang termasuk kota-kota besar dalam peradaban Mesopotamia adalah ...,

A. 1, 2, 3

B. 1, 2, 4

C. 1, 3, 4

D. 2, 3, 5

E. 3, 4, 5

Jawaban : B

3. Piramida adalah peninggalan kebudayaan Mesir Kuno :

Bangunan peninggalan kebudayaan Mesir Kuno memiliki fungsi masing-masing, yaitu ....

A. Bangunan 1 berfungsi sebagai penghalau roh jahat dan lambang kekuasaan, sedangkan bangunan 2 berfungsi sebagai pengungkap unsur-unsur secara ekspresif dalam suatu kebudayaan

B. Bangunan 1 berfungsi sebagai makam para raja di Mesir, sedangkan bangunan 2 berfungsi sebagai tempat pemujaan kepada dewa-dewa

C. Bangunan 1 berfungsi sebagai makam para raja di Mesir, sedangkan bangunan 2 berfungsi sebagai penghalau roh jahat dan lambang kekuasaan

D. Bangunan 1 berfungsi sebagai tempat pemujaan kepada dewa-dewa, sedangkan bangunan 2 berfungsi sebagai penghalau roh jahat dan lambang kekuasaan

E. Bangunan 1 berfungsi sebagai pengungkap unsur-unsur secara ekspresif dalam kebudayaan, sedangkan bangunan 2 sebagai tempat pemujaan kepada dewa-dewa

Jawaban : C

4. Tata kota bangsa Sumeria tidak bisa dilepaskan dari bangunan kuil. Orang Sumeria percaya bahwa kota bukan milik mereka, melainkan para dewa-dewi. Kuil tersebut tinggi dan bertingkat, bangunan tersebut bernama ....

A. taman tergantung

B. ziggurat

C. taj mahal

D. obeliks

E. piramida

Jawaban : B

5. Raja Hammurabi adalah raja Babilonia terbesar yang berhasil menyusun undang-undang yang dibahas di tiang batu yang disebut codex hammurabi. Codex Hammurabi tersebut berisi ....

A. hukum perdata, hukum pidana dan hukum adat

B. hukum agraria, hukum ekonomi dan hukum konstitusi

C. hukum agraria, hukum ekonomi dan hukum keluarga

D. hukum perdata, hukum pidana dan hukum keluarga

E. hukum agraria, hukum ekonomi dan hukum adat

Jawaban : C

6. Pusat peradaban bangsa Cina banyak ditemukan di Lembah Sungai Huang-Ho dan Yang Tse. Hal tersebut karena ....

A. pada kedua daerah tersebut sumber airnya cukup banyak

B. pada kedua daerah tersebut terdapat lumpur yang menyuburkan

C. air Sungai Huang-Ho dan Yang Tse Kiang sering meluap

D. pada kedua sungai tersebut airnya mengandung banyak lumpur

E. daerahnya strategis dalam hal perdagangan dan pelayaran

Jawaban : B

7. Untuk melindungi bangsanya dari serangan bangsa Mongol, Pemerintah menganjurkan membangun Tembok Besar di Cina, pembangunan pertama dimulai pada masa ...

A. dinasti Shang

B. dinasti Chou

C. dinasti Qin

D. dinasti Han

E. dinasti Tang

Jawaban : C

 

8. Kerajaan Mesir memiliki sebuah kebudayaan yang menghasilkan ilmu pengetahuan salah satunya adalah huruf kebudayaan mesir yang disebut huruf ....

A. Braile

B. Yunani kuno

C. Latin

D. Hieroglyph

E. Romawi

Jawaban : D

9. Peradaban Mesir kuno adalah peradaban yang sudah mengenal ilmu arsitektur. Salah satu ilmu arsitektur yang telah diterapkan adalah arsitektur bangunan dan patung. Dibawah ini yang merupakan arsitektur dari bangsa Mesir kuno adalah ....

A. Colosseum Rome dan Tower of Pisa

B. Forbidden City dan Great Wall China

C. Piramid dan Sphinx

D. Candi Prambanan dan Candi Borobudur

E. Eiffel Tower dan Taj Mahal

Jawaban : C

 

10. Bangunan Kota Mahenjo-Daro dan Harrapa memperlihatkan tingginya peradaban manusia ribuan tahun sebelum Masehi, dengan beberapa jalan, saluran air, dan pemukiman penduduk yang dirancang secara baik. Reruntuhan dua bangunan kota itu terletak di Lembah Sungai...

A. Eufrat-Tigris

B. Indus

C. Nil

D. Gangga

E. Yang Tse Kiang

Jawaban : B

11. Kota Mohenjo Daro dan Harappa merupakan kedua kota yang maju tertua di dunia terutama dalam hal ....

A. Ekonomi

B. Kesenian

C. Tata kota

D. Pemerintahan

E. Perdagangan

Jawaban : C

12. Kepercayaan masyarakat lembah Sungai Indus bersifat politheisme (memuja banyak dewa). Salah satunya dewa yang dipuja yaitu dewa perempuan yang disebut Dewi Ibu yang melambangkan ....

A. kehidupan abadi

B. kemakmuran serta kesuburan

C. kehidupan yang adil

D. kesejahteraan

E. keramahan masyarakat

Jawaban : B

 

13. Dalam peradaban India, Sungai Gangga dianggap suci oleh sebagian besar masyarakat India, hal tersebut dikarenakan ....

A. Sungai Gangga merupakan warisan Dewa Wisnu

B. Sungai Gangga dapat menyembuhkan berbagai penyakit

C. Sungai Gangga merupakan tempat salah satu tempat peribadatan

D. Sungai Gangga dapat menghapus dari segala dosa

E. Sungai Gangga merupakan gambaran nirwana

Jawaban : D

14. Bangunan Kota Mahenjo-Daro dan Harrapa memperlihatkan tingginya peradaban manusia ribuan tahun sebelum Masehi, dengan beberapa jalan, saluran air, dan pemukiman penduduk yang dirancang secara baik. Reruntuhan dua bangunan kota itu terletak di Lembah Sungai...

A. Eufrat-Tigris

B. Indus

C. Nil

D. Gangga

E. Yang Tse Kiang

Jawaban : B

15. Kota Mohenjo Daro dan Harappa merupakan kedua kota yang maju tertua di dunia terutama dalam hal ....

A. Ekonomi

B. Kesenian

C. Tata kota

D. Pemerintahan

E. Perdagangan

Jawaban : C

16. Kepercayaan masyarakat lembah Sungai Indus bersifat politheisme (memuja banyak dewa). Salah satunya dewa yang dipuja yaitu dewa perempuan yang disebut Dewi Ibu yang melambangkan ....

A. kehidupan abadi

B. kemakmuran serta kesuburan

C. kehidupan yang adil

D. kesejahteraan

E. keramahan masyarakat

Jawaban : B

17. Dalam peradaban India, Sungai Gangga dianggap suci oleh sebagian besar masyarakat India, hal tersebut dikarenakan ....

A. Sungai Gangga merupakan warisan Dewa Wisnu

B. Sungai Gangga dapat menyembuhkan berbagai penyakit

C. Sungai Gangga merupakan tempat salah satu tempat peribadatan

D. Sungai Gangga dapat menghapus dari segala dosa

E. Sungai Gangga merupakan gambaran nirwana

Jawaban : D

18. Kebudayaan lembah sungai Gangga merupakan kebudayaan campuran dari bangsa ....

A. Arya dan Mongoloid

B. Troya dan Yunani

C. Arya dan Cina

D. Dravida dan Persia

E. Arya dan Dravida

Jawaban : E

19. Mesopotamia merupakan daerah yang terletak diantara dua aliran sungai, yaitu ....

A. Indus dan Gangga

B. Nil dan Kuning

C. Eufrat dan Tigris

D. Kuning dan Hwang-Ho

E. Gangga dan Nil

Jawaban : C

20. Perkembangan agama Budha di India mencapai puncak kejayaannya pada masa pemerintahan Raja Asoka dari Dinasti Maurya. Kebijakan Raja Asoka yang menandai puncak perkembangan agama Budha di India adalah ....

A.      Memadukan ajaran agama Hindu dan Budha

B.      Menetapkan agama Budha sebagai agama resmi negara

C.      Memeritahkan setiap rakyat untuk memeluk agama Budha

D.     Memerintahkan rakyat untuk meninggalkan agama Hindu

E.      Menjalin hubungan baik dengan kerajaan-kerajaan Budha di Cina

Jawaban : B

21. Dalam peradaban yunani kuno dikenal istilah polis atau negara kota. Penjelasan yang tepat berikut ini terkait dengan polis-polis Yunani kuno adalah….

A.      berkembang pesat sejak yunani dikuasai bangsa doria

B.      sebutan untuk kota-kota yang berfokus pada bidang perniagaan

C.      sebutan lain untuk gaya arsitektur dan seni peradaban yunani kuno

D.     kerajaan-kerajaan kecil yang telah berkembang sejak peradaban minoa dan mikenai

E.      berkembang dari kota-kota mandiri di pelosok-pelosok yang terisolaso satu sama lain

Jawaban: E

22. Sebuah warisan penting bagi dunia kita sekarang dari negara kota athena terutama di bawah pemerintahan archon yang berasal dari kalangan nonaristokrat bernama Kleisthenes adalah konsep….

A.      demokrasi

B.      raja sebagai titisan dewa

C.      monarki konstitusional

D.     monarki absolut

E.      kebebasan

Jawaban: A

23. Pada zaman kegelapan, permukiman-permukiman di berbagai penjuru yunani berkembang menjadi negara kota atau polis. Beberapa negara kota awal seperti athena, sparta, Korinthos, dan thebe. Negara kota di Yunani kuno yang berfokus pada pembangunan kekuatan militer adalah….

A.      korinthos

B.      thebe

C.      laconia

D.     athena

E.      sparta

Jawaban: E

24. Masyarakat atau peradaban Yunani merupakan campuran suku-suku bangsa Doria, akia, aeolia, dan lonia. Mereka kemudian lebih dikenal dengan sebutan bangsa….

A.      makedonia

B.      hellas

C.      aegia

D.     athena

E.      laconia

Jawaban: B

25. Sistem kepercayaan banga Yunani adalah politeisme. Dewa tertinggi mereka bernama….

A.      hermes

B.      zeus

C.      apollo

D.     poseidon

E.      aphortide

Jawaban: A

26. Pertempuran lonia melibatkan negara-negara kota di daratan Yunani sepeti athena dan aritrea karena kedua negara kota ini….

A.      merasa dendam akan perilaku bangsa persia di masa lalu

B.      ingin melindungi kepentingan ekonomi mereka di lonia

C.      merasa persia bersekutu dan bersahabat dengan sparta

D.     merasa persia akan ikut menginvasi yunani daratan

E.      aristagoras penguasa lonia berasal dari athena

Jawaban: A

27. Ketika Yunani dikuasai negara kota makedonia, bangsa ….. menginvasi Yunani pada 146 SM sekaligus mengakhiri kemerdekaan politik Yunani.

A. Mesir

B. Persia

C. Mesopotamia

D. Romawi

E. Turki ustmaniyah

Jawaban : D

28. Salah satu faktor yang mendorong pecahnya Revolusi Perancis adalah Revolusi Amerika. Hal ini disebabkan karena Revolusi Amerika...

A. Dipimpin oleh George Washington

B. Mendapat bantuan dari Jenderal Lafayette

C. Mendahului Revolusi Perancis

D. Melahirkan Declaration of Independence

E. Melahirkan absolutisme

29. Slogan Revolusi Preancis: Liberte, Egalite, Fraternite bermakna...

A. Kebebasan, kehormatan, kejayaan

B. Kebebasan, kebangsaan, kemanusiaan

C. Kebebasan, kejayaan, persatuan

D. Kebebasan, persamaan, persaudaraan

E. Kebebasan, keadilan, kesetaraan

Jawaban : D

30. Selain untuk membebaskan para tahanan politik,penyerangan penjara Bastille saat Revolusi Perancis merupakan symbol perlawanan terhadap

A. Perlakuan yang tidak adil terhadap para tahanan

B. Sistem feodalisme dalam pemerintahan Prancis

C. Kesewenang-wenangan raja

D. Kesewenang-wenangan militer

E.  Para aristocrat yang bertindak sewenang-wenang

Jawaban : C

31. Pemicu awal perang antara Inggris dan ketiga belas koloni amerika dalam Revolusi Amerika adalah

A.  Adanya “tea act” yang memberatkan rakyat koloni

B.  Mengalirnya dukungan Prancis atas rakyat koloni Inggris

C.  Tindakan keras Inggris atas peristiwa Boston (Boston Tea Party)

D.  Tindakan keras Inggris atas rakyat koloni yang tidak membayar pajak

E.  Rakyat Amerika hanya diperbolehkan membeli barang-barang hasil produksi Inggris

Jawaban : C

32. Penemuan hasil kebudayaan peradaban kuno di Asia dan Afrika sebagian besar ditemukan di lembah sungai, sehingga menyebabkan …

A.      Mata pencahariannya bertani

B.      Menemukan perahu

C.      Susahnya komunikasi antar wilayah

D.     Menghindari bahaya

E.      Mudahnya membuat perkakas logam

Jawaban : A

33. Bangsa Sumeria percaya pada banyak dewa, banyak Dewa, diantaranya dewa udara, langit, bumi, dan lautan. Percaya pada banyak dewa disebut dengan Istilah ...

A.      Atheisme

B.      Trimurti

C.      Animisme

D.     Dinamisme

E.      Politeisme

Jawaban : E

34. Bangsa Babilonia di bawah pimpinan Hammurabi dikenal sebagai pemimpin yang efisien, terkenal dengan hukum yang disusunnya, dan menciptakan stabilitas di kawasan yang telah lama megalami masa pergolakan. Hukum yang digunakan pada masa itu adalah ...

A.      Hukum Pitagoras

B.      Hukum Meng Tze

C.      Hukum Awil Marduk

D.     Hukum Hamuurabi

E.      Hukum pengkalenderan

Jawaban : D

35. Kasta dalam agama Hindu yang dianut masyarakat India yang paling tinggi ialah….

A. Kasta Brahmana

B. Kasta Waisya

C. Kasta Ksatria

D. Kasta Sudra

E. Kasta Paria

Jawaban : A

36. Apa yang menjadi alasan utama penurunan peradaban Romawi Kuno?

A. Kebencian

B. Kekacauan politik

C. Kebutuhan ekonomi

D. Kekurangan sumber daya

E. Keamanan

Jawaban: B. Kekacauan politik

37. Masyarakat di lembah Sungai Eufrat dan Tigris pada umumnya bermata pencaharian ….

A.Pertanian

B.Peternakan

C.Perikanan

D.Perdagangan

E.Perindustrian

Jawaban : A

38. Raja terkenal dari kerajaan Babilonia I adalah …..

A.Hammurabi

B.Darius Agung

C.Nebukadnesar

D.Nebopolasar

E.Cyrus

Jawaban : A

39. Peradaban kuno di Asia yang memberikan gambaran sisa-sisa perkotaan yang lengkap terdapat di peradaban lembah sungai ….

A.Eufrat

B. Tigris

C. Indus

D. Gangga

E. Hwoang Ho

 Jawaban: C

40. Kebudayaan Romawi kuno dan kebudayaan Yunani kuno memberi sumbangan besar pada pembentukan kebudayaan Eropa Modern, salah satu polis terkenal di Yunani adalah Athena. Di Athena ilmu pengetahuan dapat berkembang dengan pesat karena …

A. Orang Athena menganut polyteisme

B. Orang Athena banyak bergaul dengan bangsa lain, karena itu pengetahuannya berkembang

C. Di Athena banyak hidup ahli pengetahuan

D. Polis Athena bersifat demokratis, banyak memberikan kebebasan kepada rakyatnya

E. Orang Athena banyak berlayar, maka kaya akan pengalaman dan pengetahuan

Jawaban: D

 

 

Read More

Jawaban Latihan Pemahaman Pembelajaran Sosial Emosional Modul 2 Topik 2

 1. Berikut ini adalah kompetensi sosial emosional menurut CASEL, kecuali: 
A. kesadaran diri 
B. manajemen proses pembelajaran 
C. manajemen diri 
D. pengambilan keputusan yang bertanggung jawab 
E. kesadaran social 
Jawaban: B 

2. Apabila seorang guru telah mampu menjalin dan mempertahankan hubungan/relasi yang sehat dan efektif dengan individu dari latar belakang yang berbeda, seperti dengan peserta didik, orang tua, masyarakat, dan lainnya, artinya guru tersebut telah memiliki kompetensi sosial emosional, yaitu kompetensi... 
A. Relationship Skills 
B. Self-Management 
C. Social Awareness 
D. Responsible Decision Making 
E. Self Awareness 
Jawaban: A 

3. Dalam konteks pembelajaran sosial emosional, mengapa penting untuk memahami perspektif perkembangan peserta didik dari waktu ke waktu? 
A. Agar peserta didik dapat lebih fokus pada keunggulan akademik. 
B. Untuk mengevaluasi kinerja administratif sekolah. 
C. Agar dapat merumuskan standar yang sesuai dengan usia dan tugas perkembangan peserta didik. 
D. Untuk menunjukkan empati terhadap kondisi individu dengan latar belakang yang berbeda. 
E. Agar peserta didik dapat membuat keputusan yang bertanggung jawab. 
Jawaban: C 

4. Ada beberapa teknik untuk melatih keterampilan sosial emosional (KSE), diantaranya teknik STOP. Teknik ini diterapkan untuk melatih keterampilan sosial emosional berikut ini... 
A. kesadaran sosial 
B. kesadaran diri 
C. manajemen diri 
D. keterampilan sosial 
E. pengambilan keputusan yang bertanggung jawab 
Jawaban: C 
5. Bagaimana penerapan teknik "Empati Walk" secara efektif dapat berkontribusi pada pengembangan kompetensi sosial emosional peserta didik dengan menggabungkan elemen kegiatan lapangan dan refleksi? 
A. Memahami variasi budaya di lingkungan sekitar dan meresapi pengalaman tersebut 
B. Menilai dampak positif pada kesejahteraan mental peserta didik 
C. Mendorong peserta didik membuat keputusan yang bertanggung jawab 
D. Agar peserta didik dapat lebih fokus pada keunggulan akademik 
E. Menyortir pilihan-pilihan yang diberikan dan menggambarkan pengalaman pribadi. 
Jawaban: A

6. Seorang guru berkomitmen untuk menciptakan atmosfer yang mendukung keberagaman dan melibatkan setiap peserta didik dalam pembelajaran. Dari pilihan di bawah ini, pilihlah pernyataan yang paling efektif. 
A. Memberikan salam umum kepada seluruh kelas. 
B. Mengidentifikasi keberagaman hanya dalam pengumuman kelas. 
C. Memulai dengan cerita inspiratif yang terkait dengan keberagaman dan memberikan ruang untuk berbagi pengalaman peserta didik. 
D. Menyebutkan sejumlah fakta keberagaman di dunia. 
E. Menghindari topik keberagaman untuk menghindari ketidaknyamanan. 
Jawaban: C 

7.Suatu sekolah memutuskan untuk menerapkan strategi pengambilan keputusan yang dikenal dengan singkatan POOCH (Problem, Options, Outcomes, Choice, How). Strategi ini diintegrasikan dalam pembelajaran sosial emosional untuk mengembangkan kemampuan peserta didik dalam membuat keputusan yang bertanggung jawab. Berikut adalah pernyataan yang benar terkait pengembangan kemampuan tersebut adalah... A. Penggunaan strategi POOCH tidak relevan dengan pembelajaran sosial emosional. 

B. Pengambilan keputusan yang beralasan hanya melibatkan analisis fakta tanpa mempertimbangkan dampak sosial. 
C. Keterampilan berpikir kritis tidak berkontribusi pada pengambilan keputusan yang bertanggung jawab. 
D. Penggunaan strategi POOCH membantu peserta didik membuat keputusan beralasan setelah menganalisis informasi. 
E. Memahami konsekuensi tindakan tidak diperlukan dalam pengambilan keputusan yang bertanggung jawab. 
Jawaban: D 

8. Di sekolah, Adam seringkali merasa stres karena tekanan tugas-tugas akademis yang menumpuk. Salah seorang guru memberikan saran kepada Adam untuk mencoba teknik "Menghitung sampai 10" ketika merasa tertekan. Adam mencoba teknik tersebut dan menyadari bahwa itu membantunya untuk lebih tenang dan fokus. Berdasarkan contoh ini, manajemen diri dan motivasi apa yang sedang Adam kembangkan? 
A. merancang tujuan belajar secara konsisten 
B. mempertimbangkan pandangan orang lain melalui Think-Pair-Share 
C. melibatkan diri dalam permainan kelompok 
D. mengidentifikasi kekuatan dan budaya diri melalui aktivitas refleksi 
E. mengelola emosi diri melalui teknik menghitung sampai 10 
Jawaban: E 

9. Seorang guru harus mampu merancang pembelajaran dengan menggunakan kerangka 3 signature practices yaitu pembukaan yang hangat dan inklusif, kegiatan yang menantang serta melibatkan peserta didik, dan penutupan yang optimis, dengan alasan .... 
A. pembukaan yang hangat perlu untuk membangun keterhubungan komunitas dan terkoneksi dengan pembelajaran yang akan dilakukan 
B. pembukaan yang hangat perlu untuk membangun keterhubungan komunitas dan terkoneksi dengan pembelajaran yang telah dilakukan 
C. kegiatan pembelajaran yang menantang dan melibatkan perlu untuk membangun keseimbangan antara pengalaman interaktif dan reflektif, untuk memenuhi kebutuhan guru 
D. penutupan yang optimistik perlu untuk menyoroti pemahaman guru dan tentang pentingnya apa yang telah dipelajari, sehingga dapat memberikan rasa pencapaian dan mendukung pemikiran ke depan 
E. a, b, dan c benar, karena kerangka 3 signature practices merupakan strategi yang perlu diterapkan untuk pembelajaran orang dewasa 
Jawaban: A 

10. Guru ingin mengakhiri sesi pembelajaran dengan Penutupan yang Optimis sesuai dengan kerangka 3 signature practices. Sebelum penutupan, guru merencanakan sebuah refleksi bersama tentang pembelajaran hari itu. Namun, beberapa peserta didik terlihat masih belum sepenuhnya memahami konsep yang diajarkan. Sebaliknya, beberapa peserta didik lainnya tampak antusias dan siap untuk belajar lebih lanjut. Bagaimana guru dapat mengelola situasi ini dengan menciptakan penutupan yang tetap optimis sambil memastikan bahwa setiap peserta didik merasa diakui dan didukung? 
A. Memberikan apresiasi umum untuk partisipasi seluruh kelas dan mengabaikan perbedaan pemahaman individu. 
B. Mengajukan pertanyaan terbuka kepada seluruh kelas untuk memotivasi peserta didik yang masih membutuhkan pemahaman tambahan. 
C. Mengajak peserta didik yang telah memahami konsep untuk berbagi pemahaman mereka, sementara memberikan waktu tambahan untuk peserta didik yang masih kesulitan. 
D. Mengalihkan perhatian dari pemahaman individu ke rencana pembelajaran mendatang agar suasana tetap positif. 
E. Menyimpan refleksi bersama untuk sesi pembelajaran berikutnya ketika semua peserta didik diharapkan dapat memahami konsep secara menyeluruh. 
Jawaban: B

Read More

Jawaban Latihan Pemahaman Apa tujuan dari pembelajaran sosial emosional di sekolah? Modul 2 Topik 1

1. Apa tujuan dari pembelajaran sosial emosional di sekolah?

A.Untuk membantu meningkatkan keterampilan literasi peserta didik 

B.Untuk membangun keterampilan sosial dan emosional peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan. 

C.Untuk membangun keterampilan sosial dan emosional pendidik 

D.Untuk membangun keterampilan berhubungan sosial peserta didik 

E.Untuk membangun keterampilan memecahkan masalah peserta didik. 

Jawaban: B 

2.Dalam konteks sekolah, siapa yang perlu mempelajari keterampilan sosial emosional? 

A.Pendidik dan tenaga kependidikan 

B.Peserta didik dan orang tua 

C.Peserta didik dan semua orang dewasa yang ada di sekolah (pendidik, dan tenaga kependidikan) 

D.Orang tua dan tenaga kependidikan 

E.Pendidik dan orangtua 

Jawaban: C 

3.Mengapa guru dan orang dewasa lainnya di sekolah harus mempelajari keterampilan sosial emosional? 

A.Agar mereka dapat mengawasi peserta didik lebih ketat. 

B.Agar meningkatkan hubungan antar guru.

C.Agar mereka dapat memberikan contoh positif dan mendukung pembelajaran peserta didik secara optimal dan holistik. 

D.Agar mereka dapat memenuhi persyaratan pekerjaan mereka. 

E.Agar mereka dapat menjalankan tugas mengajarnya. 

Jawaban: C 

4.Bagaimana pengembangan kecerdasan emosional melalui pembelajaran sosial dan emosional berkontribusi

terhadap kemampuan seseorang dalam menavigasi situasi sosial yang kompleks? 

A.Kecerdasan emosional membantu meningkatkan kesehatan fisik seseorang sehingga ia tidak mudah sakit. 

B.Kecerdasan emosional membantu meningkatkan keterampilan seseorang untuk memahami dan mengelola emosi. 

C.Kecerdasan emosional sangat berguna dalam mengatasi situasi yang sulit dalam keluarga. 

D.Kecerdasan emosional membantu menurunkan keterampilan interpersonal dan meningkatkan keterampilan intrapersonal seseorang. 

E.Kecerdasan emosional membantu meningkatkan kesabaran 

Jawaban: B 

5.Mengapa penting bagi sekolah untuk mengembangkan keterampilan sosial emosional peserta didik? 

A.Karena keterampilan sosial emosional berdampak pada meningkatnya citra sekolah. 

B.Karena keterampilan sosial emosional berdampak pada berkurangnya kasus bunuh diri. 

C.Karena keterampilan sosial emosional berdampak bagi turunnya tingkat stres dan kesejahteraan guru. 

D.Karena keterampilan sosial emosional berdampak pada tingginya kepuasan peserta didik terhadap pendidik. 

E. Karena keterampilan sosial emosional berdampak pada keberhasilan akademis. 

Jawaban: E 

6.Dari pernyataan berikut ini, manakah yang tidak merefleksikan hubungan antara keterampilan sosial dan

emosional peserta didik dan proses pembelajaran? 

A.keterampilan sosial dan emosional peserta didik membantu mendukung kesejahteraan emosional guru. 

B.keterampilan sosial-emosional dapat memperkuat hubungan sosial, mengurangi konflik, dan menciptakan lingkungan belajar yang positif. 

C.Keterampilan sosial dan emosional membantu meningkatkan keterlibatan positif peserta didik dalam proses pembelajaran. 

D.Keterampilan sosial dan emosional membantu peserta didik meningkatan kinerja akademis karena mereka dapat lebih fokus dalam belajar sehingga cenderung mencapai hasil yang lebih baik di sekolah. 

E.Keterampilan sosial dan emosional membantu peserta didik mengelola stres, meningkatkan daya tahan, dan merespon tekanan belajar dengan lebih efektif. 

Jawaban: A 

7.Bagaimana kaitan antara pembelajaran sosial dan emosional dengan penguatan profil pelajar Pancasila? 

A.Pembelajaran sosial emosional membantu menguatkan pengembangan karakter profil pelajar Pancasila. 

B.Pembelajaran sosial emosional membantu menguatkan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran. 

C.Pembelajaran sosial emosional membantu menguatkan keterampilan pendidik dalam mengajarkan profil pelajar Pancasila. 

D.Pembelajaran sosial emosional membantu mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila yang harus dipelajari oleh peserta didik. 

E.Pembelajaran sosial emosional membantu peserta didik untuk mempelajari apa yang dimaksud dengan profil pelajar Pancasila. 

Jawaban: A 

8.Bagaimana keterampilan sosial emosional dapat membantu seseorang menjadi lebih tangguh atau berdaya

lenting tinggi? 

A.Keterampilan sosial emosional membantu meningkatkan keterampilan komunikasi peserta didik sehingga mereka dapat mencari bantuan jika memerlukan. 

B.Keterampilan sosial emosional membantu meningkatkan kemampuan peserta didik untuk memahami kelemahan dirinya. 

C.Keterampilan sosial emosional membantu meningkatkan taraf kesehatan peserta didik sehingga mereka tidak mudah sakit. 

D.Keterampilan sosial emosional membantu guru mengenali dengan segera jika ada peserta didiknya yang mengalami stres. 

E.Keterampilan sosial emosional membantu meningkatkan kemampuan peserta didik untuk pulih dari kesulitan dan stres karena mereka mampu mengelola emosi mereka dengan baik. 

Jawaban: E 

9.Dari contoh-contoh di bawah ini, menurut Bapak/Ibu, mana yang bukan merupakan alasan tepat bagi

pentingnya meningkatkan keterampilan sosial dan emosional orang dewasa di sekolah?

A.Keterampilan sosial dan emosional membantu pendidik memodelkan karakter positif untuk peserta didiknya sehingga dapat menciptakan lingkungan belajar yang positif. 

B.Keterampilan sosial dan emosional membantu meningkatkan keterampilan pendidik dalam menangani konflik, kegagalan, dan frustasi yang dihadapi dirinya, sehingga dapat mengurangi risiko masalah kesehatan mental. 

C.Keterampilan sosial dan emosional membantu peserta didik untuk memahami dan berinteraksi dengan pendidik secara efektif. 

D.Keterampilan sosial dan emosional membantu pendidik meningkatkan kemampuan untuk bekerja dan berkolaborasi dalam tim. 

E.Keterampilan sosial emosional membantu pendidik dan tenaga kependidikan mengelola stres dan tekanan sehari-hari. 

Jawaban: C 

10. Jika ditarik ke dalam lingkup yang lebih luas dan lebih besar, pengembangan keterampilan sosial emosional

membantu menciptakan kesejahteraan masyarakat. Mana dari pernyataan di bawah ini yang menurut 

Bapak/Ibu tidak mencerminkan hal tersebut? 

A. Pembelajaran sosial emosional membantu meningkatkan tingkat kesehatan fisik masyarakat sehingga individu di masyarakat lebih sehat. 

B. Pembelajaran sosial emosional membantu Individu membentuk hubungan interpersonal yang lebih positif dan sehat. Hal ini dapat mengurangi konflik antarindividu dan menciptakan lingkungan masyarakat yang lebih harmonis. 

C. Pembelajaran sosial emosional membantu individu dalam mengelola emosi dan konflik dengan cara yang konstruktif. Dengan demikian, dapat berkontribusi pada penurunan tingkat kekerasan dan konflik dalam masyarakat. 

D. Pembelajaran sosial emosional membantu mengembangkan keterampilan berempati, sehingga meningkatkan pemahaman terhadap keanekaragaman masyarakat, dan mendorong penerimaan terhadap perbedaan. Ini dapat menciptakan masyarakat yang lebih inklusif dan ramah. 

E. Pembelajaran sosial emosional membantu membantu individu dalam mengelola stres, kecemasan, dan depresi. Dengan begitu, tingkat kesejahteraan mental individu meningkat, yang pada gilirannya dapat membantu menciptakan masyarakat yang lebih sehat secara keseluruhan 

Jawaban: A

Read More

Jawaban Latihan Pemahaman PPG Daljab 2024 Piloting 3 Modul 1 Topik 4

1. Pembelajaran dengan pendekatan CRT dirancang dengan mengacu pada.... 

A. latar belakang pendidikan peserta didik 
B. latar belakang keluarga peserta didik 
C. latar belakang pertemanan belajar peserta didik 
D. latar belakang budaya peserta didik 
E. latar belakang sekolah peserta didik 
Jawaban: latar belakang budaya peserta didik 

2. Pembelajaran dengan pendekatan CRT mempertimbangkan komponen berikut sebagai alat pembelajaran yang lebih baik, kecuali.... 

A. kebiasaan 
B. karakter 
C. pengalaman 
D. perspektif 
E. prestasi 
Jawaban: prestasi

3. Komponen pembelajaran yang dapat melewatkan pertimbangan latar belakang budaya peserta didik adalah... 

A. tujuan pembelajaran 
B. materi ajar 
C. kegiatan pembelajaran 
D. sumber pembelajaran 
E. media pembelajaran 
Jawaban: tujuan pembelajaran 

4. Guru perlu memiliki kesadaran multikultural yang kritis untuk.... 

A. menguji nilai budaya secara objektif 
B. menguji kepercayaan secara objektif 
C. memberikan kepekaan yang lebih besar terhadap sejarah 
D. mengembangkan keterampilan interpersonal yang baik 
E. semua benar 
Jawaban: semua benar 

5. Manfaat dari pembelajaran dengan pendekatan CRT adalah, kecuali.... 

A. Meningkatkan motivasi belajar peserta didik 
B. Meningkatkan keterlibatan peserta didik 
C. Meningkatkan keterampilan sosial dan emosional peserta didik 
D. Meningkatkan kepuasan peserta didik dan guru 
E. Meningkatkan kehadiran peserta didik di sekolah 
Jawaban: Meningkatkan kehadiran peserta didik di sekolah 

6. Salah satu tahapan pembelajaran dengan pendekatan CRT adalah identitas pendidik. Pada tahapan ini diharapkan.... 

A. peserta didik diajak untuk mengenal identitas budaya orang lain dan mengambil maknanya 
B. peserta didik diajak untuk mengenal identitas budaya orang lain dan mengaitkannya dengan budayanya sendiri 
C. peserta didik diajak untuk mengenal identitas budaya orang lain dan merefleksikan hal tersebut dengan karakter dirinya 
D. peserta didik diajak untuk mengenal identitas budayanya sendiri yang berkaitan dengan materi yang akan disampaikan 
E. peserta didik diajak untuk mengenal identitas budayanya sendiri yang berkaitan dengan budaya negaranya 
Jawaban: peserta didik diajak untuk mengenal identitas budayanya sendiri yang berkaitan dengan materi yang akan disampaikan 

7. Pada suatu pertemuan, peserta didik Pak Widi sangat antusias ketika membandingkan hasil diskusi terkait budaya dengan topik yang sedang mereka pelajari. Namun, Pak Widi pun menyadari bahwa beliau perlu mengambil peranan dalam diskusi tersebut agar pembelajaran tetap pada jalurnya. Dalam hal ini Pak Widi dapat berperan sebagai.... 

A. motivator 
B. fasilitator 
C. pendamping 
D. instruktur 
E. pengambil kesimpulan 
Jawaban: fasilitator 

8. Pak Rafi sedang melakukan pembelajaran dengan pendekatan CRT di kelasnya. Peserta didiknya kebingungan mencari benang merah antara materi yang sedang dipelajarinya dengan budayanya. Hal yang dapat dilakukan Pak Rafi adalah.... 

A. Meminta para peserta didik untuk saling berkolaborasi dan mencari informasi dari berbagai sumber 
B. Meminta para peserta didik untuk berusaha memecahkan permasalahan tersebut sebisanya 
C. Meminta para peserta didik untuk mencari jawaban pada buku teks 
D. Meminta para peserta didik untuk mencari jawaban pada warga sekolah melalui wawancara 
E. Meminta para peserta didik untuk berdiskusi dan bila masalah belum terpecahkan langsung diberikan solusinya 
Jawaban: Meminta para peserta didik untuk saling berkolaborasi dan mencari informasi dari berbagai sumber 

9. Daffa adalah seorang peserta didik asal Kalimantan. Dia mengikuti orang tuanya pindah rumah ke Bandung. Teman-teman di sekolahnya mayoritas bersuku Sunda. Daffa merasakan kesulitan untuk beradaptasi karena perbedaan budaya. Berikut ini hal yang dapat diprioritaskan guru untuk membantu Daffa, kecuali....

A. menciptakan hubungan yang saling menghargai antara sesama peserta didik apapun kondisi latar belakang mereka 
B. memberikan sikap yang ramah untuk membuat ia merasa nyaman 
C. memberikan sambutan yang baik dari sesama peserta didik maupun guru 
D. memberikan motivasi agar ia tidak merasa rendah diri dihadapan teman-temannya 
E. memberikan kelas tambahan bahasa daerah secara gratis agar ia dapat meningkatkan kemampuan akademiknya 
Jawaban: memberikan kelas tambahan bahasa daerah secara gratis agar ia dapat meningkatkan kemampuan akademiknya 

10. Ibu Asri adalah guru Bahasa Inggris. Hari ini Ibu Asri ingin peserta didiknya bercerita tentang makanan tradisional dengan menggunakan Bahasa Inggris. Kegiatan yang dapat dilakukan Oleh Bu Asri, kecuali.... 

A. Menghadirkan penjual makanan tradisional setempat sebagai salah satu inspirasi peserta didik dalam membuat cerita 
B. Menghadirkan berbagai macam makanan tradisional kemudian meminta peserta didik memilih salah satunya untuk dijadikan sebagai bahan cerita 
C. Mengajak peseta didik membuat makanan tradisional sebagai bahan untuk membuat cerita 
D. Meminta peserta didik mencari informasi tentang makanan tradisional dari berbagai sumber dalam membuat cerita 
E. Menayangkan video yang menceritakan jenis-jenis makanan tradisional sebagai referensi peserta didik dalam membuat cerita 
Jawaban: Mengajak peseta didik membuat makanan tradisional sebagai bahan untuk membuat cerita

Read More

Jawaban Latihan Pemahaman PPG Daljab 2024 Piloting 3 Modul 1 Topik 3

 1. Makna yang paling menggambarkan pembelajaran berbasis pendekatan TaRL adalah....
A.Pembelajaran sesuai dengan tingkatan kelas peserta didik 
B. Pembelajaran sesuai dengan usia peserta didik 
C. Pembelajaran sesuai dengan kemampuan awal peserta didik yang beragam 
D. Pembelajaran sesuai dengan latar belakang budaya peserta didik 
E. Pembelajaran sesuai dengan kepribadian peserta didik 
Jawaban: Pembelajaran sesuai dengan kemampuan awal peserta didik yang beragam 
2. Tujuan dilakukannya asesmen awal pada pembelajaran berbasis pendekatan TaRL adalah.... 
A. Mendapatkan data kepribadian peserta didik 
B. Mendapatkan data kemampuan awal peserta didik 
C. Mendapatkan data keluarga peserta didik
D. Mendapatkan data minat dan bakat peserta didik 
E. Mendapatkan data prestasi peserta didik 
Jawaban: Mendapatkan data kemampuan awal peserta didik 
3. Hal yang perlu dipertimbangkan oleh guru ketika merancang aktivitas pembelajaran berbasis pendekatan TaRL adalah.... 
A. Aktivitas dirancang dengan mempertimbangkan peserta didik yang memiliki kemampuan kurang 
B. Aktivitas dirancang dengan mempertimbangkan peserta didik yang memiliki kemampuan sedang 
C. Aktivitas dirancang dengan mempertimbangkan peserta didik yang memiliki kemampuan cepat 
D. Aktivitas dirancang dengan mempertimbangkan kemampuan peserta didik yang beragam 
E. Aktivitas dapat dirancang tanpa mempertimbangkan kemampuan peserta didik 
Jawaban: Aktivitas dirancang dengan mempertimbangkan kemampuan peserta didik yang beragam 
4. Berikut ini merupakan hal yang perlu dilakukan guru pada persiapan rencana asesmen awal, kecuali.... 
A. Melakukan identifikasi karakteristik peserta didik 
B. Melakukan identifikasi latar belakang keluarga peserta didik 
C. Merencanakan bentuk asesmen yang diberikan 
D. Merencanakan jadwal, lokasi, dan waktu asesmen 
E. Merancang instrumen asesmen penilaian sesuai capaian pembelajaran 
Jawaban: Melakukan identifikasi latar belakang keluarga peserta didik 
5. Ketika merancang pembelajaran, guru dapat melakukan diferensiasi pada proses, konten, dan produk. Diferensiasi yang dipilih pada penerapan pembelajaran berbasis pendekatan TaRL adalah.... 
A. Diferensiasi proses saja, diferensiasi konten dan diferensiasi produk tidak mungkin digunakan
B. Diferensiasi konten saja, diferensiasi proses dan diferensiasi produk tidak mungkin digunakan 
C. Diferensiasi produk saja, diferensiasi proses dan diferensiasi konten tidak mungkin digunakan 
D. Semua jenis diferensiasi pembelajaran dapat digunakan tapi tidak dapat digunakan semua dalam satu pembelajaran 
E. Semua jenis diferensiasi pembelajaran dapat digunakan, akan tetapi pemilihannya disesuaikan dengan kebutuhan 
Jawaban: Semua jenis diferensiasi pembelajaran dapat digunakan, akan tetapi pemilihannya disesuaikan dengan kebutuhan 
6. Hasil asesmen kognitif awal dapat digunakan guru untuk hal-hal berikut ini, kecuali.... 
A. Menentukan tujuan pembelajaran 
B. Menentukan pengelompokkan peserta didik 
C. Menentukan aktivitas pembelajaran 
D. Menentukan media pembelajaran 
E. Menentukan sumber belajar 
Jawaban: Menentukan tujuan pembelajaran 
7. Pak Panji akan mengajarkan sebuah topik baru kepada peserta didiknya, namun ia belum mengetahui sejauh mana peserta didik menguasai materi prasyaratnya. Hal yang perlu dilakukan oleh Pak Panji adalah.... 
A. Melakukan wawancara pada beberapa peserta didik terkait pengalaman belajar terkait topik prasyarat ini 
B. Merencanakan pelaksanaan asesmen awal untuk mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik 
C. Meminta data pada pihak sekolah terkait minat dan bakat peserta didik 
D. Mempersiapkan kegiatan pembelajaran sambil mengira-ngira kebutuhan peserta didik 
E. Langsung mengajar dan melakukan improvisasi di tempat ketika menemukan adanya perbedaan kemampuan peserta didik 
Jawaban: Merencanakan pelaksanaan asesmen awal untuk mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik 
8. Sebagai seorang guru, Ibu Dewi menyadari bahwa peserta didiknya memiliki kemampuan yang berbeda-beda. Oleh karena itu, ia mengelompokkan peserta didik sesuai dengan kemampuannya. Namun pada pelaksanaannya, ia mengalami kesulitan karena begitu banyak pertanyaan yang muncul dari setiap kelompok. Hal yang perlu dilakukan Ibu Dewi adalah... 
A. Memberikan bantuan pada setiap peserta didik secara bergiliran dan meminta peserta didik untuk saling menunggu giliran 
B. Memfasilitasi peserta didik untuk dapat saling berkolaborasi dan bertukar pengetahuan sehingga mereka dapat membantu satu sama lain dan mengkonfirmasi pemahamannya pada guru 
C. Meminta peserta didik untuk bekerja sebisanya terlebih dahulu baru nanti dijelaskan secara umum 
D. Semua benar 
E. Semua salah
Jawaban: Memfasilitasi peserta didik untuk dapat saling berkolaborasi dan bertukar pengetahuan sehingga mereka dapat membantu satu sama lain dan mengkonfirmasi pemahamannya pada guru 
9. Diberikan langkah-langkah berikut ini: 
1. Menentukan tujuan pembelajaran 
2. Melakukan asesmen awal kemampuan awal 
3. Melakukan asesmen sumatif 
4. Merancang kegiatan pembelajaran 
5. Mempersiapkan sistem pendukung pembelajaran Alur/tahapan yang perlu dilakukan oleh guru untuk merencanakan pembelajaran berbasis TaRL adalah... 
A. 1-2-4 
B. 1-3-5 
C. 4-3-2 
D. 1-2-3 
E. 3-4-5 
Jawaban: 1-2-4 
10. Ibu Diaz melaksanakan pembelajaran pada topik perkalian. Ia mendapati bahwa sebagian peserta didik kesulitan mengikut pembelajaran karena kurang menguasai materi prasyaratnya. Sebaliknya, sebagian peserta didik dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan mudah. Berikut ini langkah yang perlu dilakukan Ibu Diaz pada pembelajaran berikutnya untuk mengatasi masalah tersebut; kecuali.... 
A. Mengembangkan diferensiasi konten 
B. Mendesain diferensiasi kegiatan pembelajaran 
C. Menerapkan asesmen awal kognitif 
D. Merumuskan diferensiasi asesmen formatif 
E. Merumuskan diferensiasi produk/proyek 
Jawaban: Menerapkan asesmen awal kognitif

Read More